O texto a seguir busca sistematizar uma série nova de categorias que se
referem à educação escolar indígena e, mais especificamente, à escola
Krahô. Desta forma, busca-se pensar a escola Mehi (Krahô) por meio
de uma nova base epistêmica, elaborada a partir do diálogo intercultural
estabelecido entre populações indígenas e não indígenas no NTFSI – Núcleo
Takinahaky de Formação Superior indígena, na UFG – Universidade
Federal de Goiás. Tal base fica clara nas novas práticas pedagógicas e de
gestão consolidadas nas escolas indígenas em referência, especialmente na
Escola Indígena 19 de Abril, da aldeia Manoel Alves Pequeno e na Escola
Indígena Toro Hacrõ, da aldeia Pedra Branca.
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